O.S.– Author –

1.はじめに： 大学の授業では、さまざまな形式が採用されています。  講義形式 プロジェクト型学習（PBL） グループワーク その中で、「授業には出席しているけれども、何となく学びからこぼれ落ちている学生」や「ワークが本格化する中で授業へ参加しなく...

1.はじめに：言葉以上に伝わる「表情」の力 学生との関わりにおいて、「どんな言葉を使うか」と同じくらい大切なのが、非言語コミュニケーションです。 なかでも表情は、学生との間に安心感や信頼を育むだけでなく、学生の心の状態に気づくための“感情のサ...

1.はじめに：言葉にならない“メッセージ”に目を向ける 学生とのやりとりの中で、「何を言うか」以上に、「どう言うか」が大切になる場面は少なくありません。 特に、学生が不安や緊張を抱えている状況では、教職員の身振りや表情が、学生に大きな安心感や...

1.はじめに 皆さんは、誰かから頼まれごとをした時、上手に断わることができますか？断ることを想定した場合、「相手を傷つけてしまうのではないか…」「心がせまい人間だと思われないか」「良好な関係がこわれてしまうかも…」と様々な考えが頭に浮かぶこと...

1.はじめに これまで、アサーション（自他尊重の自己表現）とは何か、アサーションの視点から見た自己表現の３タイプについて整理してきました。自他尊重のコミュニケーションを成立させるために、私たちはコミュニケーションをとるにあたって、どのような...

1.はじめに 皆さんは、会議の場や話し合いで何かを決めたり、課題を達成したりする場面で、どのように発言すればよいか悩むことはないでしょうか？ここでは「問題解決のためのアサーション」として知られている「DESC法」を紹介します。この方法は、ステッ...